Marcin Rokoszewski ,,MARSOFT” wraz z partnerem Stowarzyszenie Rozwoju Dzielnicy Tatary serdecznie zapraszają do udziału w projekcie pt.: „Postaw na rozwój”nr FELB.10.06-IZ.00-128/23 realizowanym na terenie województwa lubelskiego.

Projekt „Postaw na rozwój” realizowany na terenie województwa lubelskiego w ramach Programu Fundusze Europejskie dla Lubelskiego 2021-2027 współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus, Priorytet X – Lepsza edukacja, Działanie 10.6 – Uczenie się osób dorosłych (z wyłączeniem infrastruktury).

Cel projektu

zwiększenie potencjału rozwojowego [nabywanie nowych umiejętności] u osób dorosłych o niskich umiejętnościach podstawowych zamieszkałych na obszarze woj. lubelskiego zgodnie z obszarem realizacji tj. miasta Lublin i powiatu lubelskiego (gminy miejsko-wiejskie: Bełżyce, Bychawa oraz gminy wiejskie: Borzechów, Garbów, Głusk, Jabłonna, Jastków, Konopnica, Krzczonów, Niedrzwica Duża, Niemce, Strzyżewice, Wojciechów, Wólka, Wysokie, Zakrzew oraz miasta: Bełżyce, Bychawa) poprzez zapewnienie uczestnikom/uczestniczkom projektu kompleksowego i zindywidualizowanego wsparcia prowadzącego do nabycia kompetencji na poziomie 3 lub Europejskiej Ramy Kwalifikacji w okresie od 01.09.2025-31.05.2026 r.

80 osób dorosłych w tym min. 48 kobiet spełniających wszystkie poniższe warunki:

  1. a) Pracująca, zamieszkująca lub przebywająca na terenie woj. lubelskiego
  2. b) Posiadająca umiejętności podstawowe (rozumienie i tworzenie informacji, rozumowanie matematyczne, umiejętności cyfrowe), odpowiadające poziomowi nie wyższemu niż 3. Poziom Polskiej Ramy Kwalifikacji bez względu na wykształcenie oraz status zatrudnienia;
  3. c) zgłaszają z własnej inicjatywy chęć podnoszenia, uzupełnienia umiejętności, kompetencji, w tym:
    co najmniej 50% grupy docelowej (min. 40 os.) stanowią:
    – osoby starsze (osoba która ukończyła 60 r.ż.) i /lub
    – osoby o niskich kwalifikacjach (osoba posiadająca wykształcenie na poziomie do ISCED 3 włącznie) i/lub
    – osoby niepełnosprawne w rozumieniu ustawy z dnia 27.08.1997 r. o rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu ON (Dz.U z 2023 r., poz. 100, z późn. zm.), osoba z zaburzeniami psychicznymi w rozumieniu ustawy z dnia 19.08.1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego ( Dz.U z 2022 r., poz. 2123)
    2. co najmniej 30% grupy docelowej (min. 24 os.) stanowią osoby korzystające w Polsce z ochrony czasowej w związku z Decyzją wykonawczą Rady (UE) 2022/382 z dnia 4.03.2022 r. stwierdzającą istnienie masowego napływu wysiedleńców z Ukrainy w rozum. art. 5 dyrektywy 2001/55/WE i skutkującą wprowadzeniem tymczasowej ochrony.

Wskaźnik rezultatu:
Liczba osób, które uzyskały kwalifikacje oraz kwalifikacje cyfrowe po opuszczeniu projektu – 76 osób (w tym 46 kobiet, 30 mężczyzn).

W ramach projektu „Postaw na rozwój” zapewniamy bezpłatnie:

  • materiały szkoleniowe,
  • catering na szkoleniach,
  • wykwalifikowaną kadrę,
  • sale dostosowane do osób z niepełnosprawnościami.

Zadania – bezpłatne wsparcie:

  1. Diagnoza umiejętności (dla wszystkich)
  2. Mentoring (dla wszystkich)
  3. Szkolenie z podstawowych kompetencji społecznych (dla 30 Uczestników Projektu)
  4. Szkolenie „Podstawy obsługi komputera” (dla 20 Uczestników Projektu)
  5. Szkolenie „Bezpieczeństwo w sieci” (dla 20 Uczestników Projektu)
  6. Szkolenia i warsztaty „Komunikacja przez internet” (dla 20 Uczestników Projektu)
  7. Warsztaty „E-usługi” (dla 20 Uczestników Projektu)
  8. Szkolenia „CV i list motywacyjny” (dla 20 Uczestników Projektu)

Szczegółowy opis zadań:

W ramach zadania zostanie przeprowadzona diagnoza umiejętności mająca na celu określenie poziomu posiadanych umiejętności podstawowych u diagnozowanych osób oraz potrzeb edukacyjnych w zakresie ich poprawy. Diagnoza umiejętności służy odpowiedniemu dostosowaniu indywidualnego wsparcia edukacyjnego.

Diagnoza podzielona będzie na 3 etapy:

1) Etap I-określenie czy kandydat spełnia warunki udziału w projekcie (wstępny wywiad mający na celu ustalenie podstawowych danych społeczno-demograficznych kandydata, takich jak: wiek, płeć, miejsce zamieszkania, itd. oraz określenie poziomu posiadanych umiejętności podstawowych)

2) Etap II- zbadanie umiejętności podstawowych i potrzeb osób, które zostały zakwalifikowane do udziału w projekcie (uwzględniając kompetencje społeczne, czynniki motywujące i ewentualne bariery udziału w proj.) z wykorzystaniem Bilansu Kompetencji.

3) Etap III-opracowanie planu dalszych działań.

Diagnoza zakończy się opracowaniem raportu indywidualnego (informacji zwrotnej) uwzględniającego plan dalszych działań dla każdego Uczestnika Projektu .Oferta uczenia się (wsparcie edukacyjne) zgodnie z wynikami audytu umiejętności uwzględni podniesienie co najmniej jednej z umiejętności podstawowych (rozumienie i tworzenie informacji, rozumowanie matematyczne, umiejętności cyfrowe).

Po przeprowadzonej diagnozie Uczestnik Projektu wraz z doradca wybiorą szkolenia w ramach których Uczestnik Projektu będzie podnosił swoje umiejętności.

Uczestnik ma do wyboru ma min. 1 szkolenie, jeśli zajdzie taka potrzeba zostanie skierowany na 2 lub maksymalnie 3 szkolenie.

W ramach zadania każdy z Uczestników Projektu będzie mógł skorzystać z doradztwa w formie monitoringu przeprowadzonego przez Opiekuna procesu edukacyjnego w celu wspierania postępów na wszystkich etapach procesu poprawy umiejętności.

Rolą opiekuna będzie:

– ocena postępów- określenie mierników by śledzić postępy w osiąganiu celów,

– monitorowanie postępów i określenie, co działa, a co nie działa, aby dostosować plan w razie potrzeby,

– zidentyfikowanie obszarów, w których potrzebna jest pomoc i zaproponowanie różnych narzędzi i strategii, aby pomóc w przeprowadzeniu, przebyciu szkolenia,

– dostarczenie wsparcia-odpowiadanie na pytania, pomoc w rozwiązywaniu problemów, a także dostarczanie wsparcia emocjonalnego, gdy zajdzie taka potrzeba,

– wspólna praca, która pozwoli rozwijać umiejętności i pomóc osiągnąć wyznaczony cel,

– omówienie wyników walidacji z uczestnikiem, aby móc określić jakie umiejętności nabył, a jakie chciałby jeszcze wzmocnić i w jaki sposób może to zrobić.

Panel 1 – Asertywność

  1. Czym jest asertywność i dlaczego jest ważna?
  2. Jak rozpoznawać i radzić sobie z różnymi stylami zachowania innych ludzi?
  3. Jak wyrażać swoje potrzeby i oczekiwania w sposób jasny i konkretny?
  4. Jak radzić sobie z trudnymi sytuacjami i konfliktami, krytyką i odnową?
  5. Jak budować pozytywne relacje z innymi ludźmi i budować zaufanie?
  6. Jak radzić sobie z trudnymi emocjami i reagować na nie w sposób asertywny?

Podczas szkolenia Uczestnicy Projektu będą mogli pracować nad różnymi ćwiczeniami i scenariuszami, które pozwolą im na rozwijanie umiejętności asertywności.

Panel 2 – Praca w grupie

  1. Zrozumienie roli pracy zespołowej i korzyści z niej wynikających.
  2. Rozwijanie umiejętności komunikacji i aktywnego słuchania w grupie.
  3. Tworzenie klimatu zaufania i otwartości w zespole.
  4. Rozwiązywanie konfliktów i negocjowanie rozwiązań w grupie.
  5. Utrzymywanie motywacji i zaangażowania w pracy zespołowej.
  6. Wykorzystywanie różnorodności i różnic indywidualnych w pracy zespołowej.

Podczas szkoleń uczestnicy będą mogli pracować nad różnymi ćwiczeniami i scenariuszami, które pozwolą im na rozwijanie umiejętności pracy w grupie. Będą mieli również możliwość uczyć się strategii radzenia sobie z trudnymi sytuacjami i emocjami, a także sposobów na budowanie pozytywnych relacji z innymi członkami zespołu.

Panel 3 – Trudności w rozumieniu i interpretowaniu sygnałów społecznych

  1. Czym są sygnały społeczne i jakie mają znaczenie w komunikacji międzyludzkiej?
  2. Jakie trudności mogą występować w rozumieniu i interpretowaniu sygnałów społecznych?
  3. Jak rozpoznawać różne sygnały społeczne, takie jak gesty, mimika, ton głosu i zachowanie?
  4. Jak reagować na różne sygnały społeczne i dostosowywać swoje zachowanie w zależności od sytuacji?
  5. Jak radzić sobie z trudnościami w rozumieniu sygnałów społecznych i jakie strategie można zastosować w celu poprawy tych umiejętności?

Podczas szkolenia Uczestnicy Projektu będą mogli pracować nad różnymi ćwiczeniami i scenariuszami, które pozwolą im na rozwijanie umiejętności rozumienia i interpretowania sygnałów społecznych.

Szkolenia będą prowadzone w formie wykładów, dyskusji, ćwiczeń praktycznych i indywidualnych konsultacji z trenerem.

Szkolenie zakończy się egzaminem wewnętrznym.

Szkolenie „Podstawy obsługi komputera” to program szkoleniowy, który skupia się na nauczaniu podstawowych umiejętności obsługi komputera dla osób początkujących. Obejmuje ono następujące tematy:

  1. Wstęp do technologii komputerowej – przegląd podstawowych pojęć i terminów związanych z komputerami oraz zasad korzystania z komputera.
  2. Podstawy systemu operacyjnego – nauka obsługi systemu operacyjnego (np. Windows, Mac OS), zarządzanie plikami i folderami, korzystanie z menu i paska zadań, itp.
  3. Obsługa urządzeń wejścia – nauka obsługi myszy, klawiatury, touchpada i innych urządzeń wejściowych.
  4. Korzystanie z przeglądarki internetowej – nauka korzystania z przeglądarki internetowej (np. Google Chrome, Mozilla FireFox), wyszukiwanie informacji w Internecie, nawigacja po stronach internetowych, korzystanie z zakładek itp.
  5. Korzystanie z programów biurowych – nauka korzystania z programów biurowych, takich jak edytory tekstów (np. Word), arkusze kalkulacyjne (np. Excel) i prezentacje multimedialne (np. PowerPoint).
  6. Bezpieczeństwo w Internecie – nauka podstawowych zasad bezpieczeństwa w Internecie, takich jak ochrona haseł, unikanie niebezpiecznych stron internetowych i plików, ochrona prywatności, itp.

Reasumując szkolenie „Podstawy obsługi komputera” ma na celu przygotowanie uczestników do samodzielnej i efektywnej obsługi komputera w codziennym życiu i pracy.

Szkolenie zakończy się egzaminem wewnętrznym.

Szkolenie dotyczące bezpieczeństwa w sieci obejmować będzie wiele różnych zagadnień i aspektów, które mają na celu zwiększenie świadomości uczestników na temat zagrożeń wynikających z korzystania z Internetu oraz umożliwienie im skutecznego zapobiegania takim zagrożeniom.

Przykładowy program szkoleń dotyczący bezpieczeństwa w sieci (teoria i praktyka):

  1. Zrozumienie zagrożeń w sieci i sposobów, w jakie mogą one wpłynąć na nasze bezpieczeństwo (teoria),
  2. Ochrona swojej prywatności w sieci: jak chronić swoje dane osobowe, jakie informacje są publiczne, jak zarządzać swoimi kontami w sieci (teoria),
  3. Bezpieczeństwo podczas korzystania z mediów społecznościowych: jakie są zagrożenia związane z korzystaniem z platform społecznościowych, jak zabezpieczyć swoje konto i jak rozpoznawać próby oszustwa (praktyka),
  4. Bezpieczeństwo podczas korzystania z poczty elektronicznej: jak rozpoznawać i unikać spamu, phishingu i innych form oszustw w sieci (praktyka),
  5. Bezpieczeństwo podczas korzystania z bankowości internetowej: jakie są zagrożenia związane z korzystaniem z bankowości internetowej i jak je minimalizować (praktyka),
  6. Ochrona przed cyberprzemocą i nękanie w sieci: jakie są formy cyberprzemocą, jak ich unikać i jak radzić sobie z sytuacjami, w których jesteśmy ofiarą cyberprzemocą (teoria),
  7. Zasady bezpiecznego korzystania z sieci: jakie są zasady bezpiecznego korzystania z sieci i jakie są najważniejsze zasady cybernetyki (teoria).

Podczas szkolenia uczestnicy będą pracować nad różnymi ćwiczeniami i scenariuszami, które pozwolą im na rozwijanie umiejętności związanych z bezpiecznym korzystaniem z sieci. Będą też uczyć się strategii radzenia sobie z trudnymi sytuacjami i emocjami, a także sposobów na budowanie pozytywnych relacji z innymi ludźmi w sieci. Szkolenie prowadzone będzie w formie wykładów, dyskusji, ćwiczeń praktycznych i indywidualnych konsultacji z trenerem.

Szkolenie zakończy się egzaminem wewnętrznym.

Szkolenie i warsztaty dotyczące komunikacji przez Internet składać się będą przede wszystkim z praktycznych ćwiczeń i zadań, które pomogą uczestnikom w rozwijaniu umiejętności skutecznego i efektywnego komunikowania się w sieci.

Przykładowy program szkolenia z zakresu komunikacji przez Internet:

  1. Wprowadzenie do tematu: czym jest komunikacja w sieci, jakie są jej cechy i specyfika, jakie są najważniejsze narzędzia komunikacji w sieci (teoria),
  2. Komunikacja w e-mailach i wiadomościach: jak pisać skuteczne i czytelne e-maile, jak formatować wiadomości, jak używać emotikonów i innych symboli, jakie są zasady wysyłania i odbierania wiadomości (praktyka),
  3. Komunikacja w komunikatorach i social media: jak prowadzić dialog w komunikatorach, jakie są najważniejsze funkcje i narzędzia komunikatorów, jakie są zasady korzystania z social media (praktyka),
  4. Budowanie pozytywnych relacji w sieci: jak słuchać i reagować na drugą osobę, jak zadawać pytania i udzielać odpowiedzi, jak unikać konfliktów i nieporozumień (teoria),
  5. Zasady etykiety w sieci: jakie są najważniejsze zasady kultury w sieci, jak unikać obrażania i atakowania innych osób, jak kulturalnie i poprawnie wyrażać swoje opinie i emocje (teoria),
  6. Tworzenie treści w sieci: jakie są najlepsze praktyki tworzenia treści w sieci, jakie są standardy dotyczące jakości i poprawności językowej, jak unikać plagiatów i naruszeń praw autorskich (praktyka).

Podczas warsztatów uczestnicy będą mieli okazję ćwiczyć różne formy komunikacji w sieci, analizować przykłady dobrych i złych praktyk, a także pracować nad rozwijaniem swoich umiejętności w zakresie skutecznej i efektywnej komunikacji. Mogą też uczestniczyć w symulacjach i grach edukacyjnych, które pozwolą im na lepsze zrozumienie różnych aspektów komunikacji w sieci.

Warsztaty będą prowadzone w formie ćwiczeń praktycznych, dyskusji i indywidualnych konsultacji z trenerem.

Szkolenie zakończy się egzaminem wewnętrznym.

Warsztaty e-usług publicznych na poziomie podstawowym to interaktywna forma szkolenia, która będzie obejmować zarówno teorię jak i praktyczne ćwiczenia związane z korzystaniem z e-usług publicznych.

Kilka potencjalnych tematów warsztatów e-usług publicznych na poziomie podstawowym to:

  1. Rejestracja i logowanie – instruktaż na temat rejestracji i logowania do serwisów e-usług publicznych, w tym jakie dane są wymagane i jakie są procedury w przypadku utraty hasła (praktyka),
  2. Korzystanie z e-usług publicznych – ćwiczenia związane z korzystaniem z konkretnych e-usług publicznych, takich jak e-urzędy, e-dokumenty, czy e-podatki, w tym wypełnianie formularzy, składanie wniosków i płatności online (praktyka),
  3. Bezpieczeństwo e-usług publicznych – instruktaż dotyczący zagrożeń związanych z korzystaniem z e-usług publicznych i sposobów zapobiegania im, w tym jak chronić swoje dane osobowe i unikać ataków hakerskich (praktyka),
  4. Komunikacja z urzędnikami – ćwiczenia związane z komunikacją z urzędnikami za pośrednictwem e-usług publicznych, w tym jak zadawać pytania i uzyskiwać odpowiedzi, jak prosić o pomoc oraz jak reagować na otrzymywane komunikaty (teoria),
  5. Problemy techniczne – omówienie potencjalnych problemów technicznych, które mogą wystąpić podczas korzystania z e-usług publicznych, oraz sposobów ich rozwiązywania (teoria),
  6. Perspektywy rozwoju e-usług publicznych – dyskusja na temat przyszłości e-usług publicznych, nowych technologii i innowacji, które będą miały wpływ na usługi publiczne w przyszłości (teoria).

Warsztaty e-usług publicznych na poziomie podstawowym będą skupiać się na praktycznych aspektach korzystania z e-usług publicznych, a także na zwiększaniu świadomości na temat bezpieczeństwa i możliwości, jakie oferują te usługi dla obywateli.

Warsztaty zakończą się egzaminem wewnętrznym.

Szkolenie dotyczące tworzenia CV i listu motywacyjnego będzie obejmować różne zagadnienia, takie jak:

  1. Wprowadzenie do tematu: co to jest CV i list motywacyjny, jakie są ich cele i funkcje, jakie są najważniejsze zasady tworzenia dobrego CV i listu motywacyjnego.
    Uczestnicy Projektu zachęcani będą do założenia „Mojego portfolio” lub konta Europass,
  2. Struktura CV: jakie są elementy składowe CV, jakie są najlepsze sposoby prezentowania doświadczenia zawodowego, wykształcenia, umiejętności i zainteresowań (teoria),
  3. Styl i forma CV: jakie są zasady pisania i formatowania CV, jakie są najważniejsze błędy, których należy unikać, jakie są najlepsze sposoby na wyróżnienie się spośród innych kandydatów (teoria),
  4. List motywacyjny: jakie są zasady tworzenia listu motywacyjnego, jakie są jego cechy i funkcje, jakie są najlepsze sposoby na zainteresowanie pracodawcy i przekonanie go do zatrudnienia (teoria),
  5. Styl i forma listu motywacyjnego: jakie są zasady pisania i formatowania listu motywacyjnego, jakie są najlepsze sposoby na przyciągnięcie uwagi pracodawcy, jakie są błędy, które należy unikać (praktyka),
  6. Dostosowanie CV i listu motywacyjnego do oferty pracy: jakie są najlepsze sposoby na dostosowanie CV i listu motywacyjnego do wymagań pracy i wymagań pracodawcy (praktyka),
  7. Przygotowanie się do rozmowy kwalifikacyjnej: jakie są najważniejsze pytania, jakie należy oczekiwać na rozmowie kwalifikacyjnej, jakie są najlepsze sposoby na przygotowanie się do rozmowy (teoria).

Podczas szkolenia uczestnicy będą mieli okazję ćwiczyć różne formy tworzenia CV i listu motywacyjnego, analizować przykłady dobrych i złych praktyk, a także pracować nad rozwijaniem swoich umiejętności w zakresie tworzenia skutecznych i efektywnych dokumentów aplikacyjnych.

Szkolenie będzie prowadzone w formie ćwiczeń praktycznych, dyskusji i indywidualnych konsultacji z trenerem.

Szkolenie zakończy się egzaminem wewnętrznym.

Termin realizacji: 01.09.2025 r. -31.05.2026 r.

Miejsce realizacji: Miasto Lublin i cały powiat lubelski

Wartość projektu – 313 176, 25 zł

Kwota dofinansowania z UE – 297 517,43 zł

Accessibility by WAH
Przewijanie do góry